CONSTRUCTIVISMO
El Constructivismo es la Teoria del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es decir del proceder activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE. Inspirada en la psicología contructivista, se basa en que para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir.Así pues aunque el aprendizaje pueda facilitarse, cada persona (estudiante) reconstruye su propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada uno de los sujetos destinatarios del aprendizaje.Este puede realizarse en base a unos contenidos, un método y unos objetivos que son los que marcarían el proceso de enseñanza.La idea central es que el aprendizaje humano se construye, que la mente de las personas elabora nuevos conocimientos, a partir de la base de enseñanzas anteriores.
El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, deben participar en actividades en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que se les explica. El constructivismo difiere con otros puntos de vista, en los que el aprendizaje se forja a través del paso de información entre personas (maestro-alumno), en este caso construir no es lo importante, sino recibir. En el constructivismo el aprendizaje es activo, no pasivo.Una suposición básica es que las personas aprenden cuándo pueden controlar su aprendizaje y están al corriente del control que poseen. Esta teoría es del aprendizaje, no una descripción de cómo enseñar.Los alumnos construyen conocimientos por sí mismos.Cada uno individualmente construye significados a medida que va aprendiendo.
Tres son los representantes de esta teoria del aprendizaje centrada sobre todo en la persona en si, sus experiencias previas que le llevan nuevas construcciones mentales,cada uno de ellos expresa la construccion del conocimiento dependiendo de si el sujeto interactúa con el objeto de conocimiento (Piaget); si lo realiza con otros (Vigotsky) o si es significativo parael sujeto (Ausubel).
Semejanzas entre Vigotsky y Piaget:
1. Se acercan a la psicología desde otras disciplinas
2. Están interesados en el origen de la función semiótica
3. Enfoque genético e histórico para analizar la forma de pensar de los adultos
4. Se oponen al asociacionismo y al positivismo experimentalista
5. Adopción de una posición organicista respecto al problema del aprendizaje.
Principales diferencias entre Vigotsky y Piaget:
1. Vigotsky estima que el aprendizaje puede actuar como facilitador de la reestructuración
2. Para Piaget los factores sociales pueden facilitar el desarrollo pero no determinan su curso
CARACTERISTICAS DEL APPRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA
El ambiente de aprendizaje constructivista se puede diferenciar por cuatrocaracterísticas:
- Proveer a las personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad,que evaden las simplificaciones y representan la complejidad del mundo real.
- Enfatizar al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo.
- Resaltar tareas auténticas de una manera significativa en el contexto en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto.
- Proporcionar entornos de aprendizaje constructivista fomentando la reflexiónen la experiencia,permitiendo que el contexto y el contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento, apoyando la «construcción colaborativa del aprendizaje, a través de la negociación social, no de la competición entre los estudiantes para obtener apreciación y conocimiento»(Jonassen, 1994).
https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA (Copiar y pegar link en barra de direcciones)
https://www.youtube.com/watch?v=B11NH06T_Rc (Copiar y pegar link en barra de direcciones)
https://www.youtube.com/watch?v=b9_nuLWlms4 ( Copiar y pegar link en barra de direcciones)
Excelente el primer video, al resumir cuatro teorías sobre el constructivismo, el cual es reconocido dentro de las nuevas teorías del aprendizaje.
ResponderEliminarSegún lo aprendido, el aporte de Vigotsky es que su teoría se fundamenta en la existencia de elementos genéticos que influyen en el aprendizaje de un individuo, al igual que la sociedad y la cultura donde éste se desarrolla. Al respecto, menciona como ejemplo que dos (2) niños de igual edad, pueden desarrollar diferentes conocimientos puesto que uno nació, creció y se desarrolla en Japón y otro en América, por tanto en uno influye, la cultura oriental y en otro la cultura occidental. En otras palabras, la herencia genética y el entorno (padres, maestros, cultura y sociedad), moldean el conocimiento.
Por su parte, Piaget, hace un aporte significativo sobre la epistemología genética, a través de la cual este autor plantea, que el origen y el desarrollo de capacidades congnitivas se desarrolla de acuerdo al ritmo propio y particular de cada individuo, en ese sentido, la motivación juega un papel importante en la obtención del conocimiento.
En ese orden de ideas, Ausubel, basó sus estudios en la teoría expuesta por Piaget, sin embargo, el mismo, propone la construcción de esquemas propios de conocimiento a medida que se da el proceso de aprendizaje; y finalmente, Novac, habla sobre el aprendizaje significativa y su mayor innovación es la obtención de conocimientos mediante la aplicación de mapas conceptuales, los cuales han sido de mucha utilidad tanto para educadores, como para estudiantes de diferentes niveles educativos, incluyendo el nivel de postgrado.
Buenisimo el 2do Video, allí se explica claramente, que la construcción del conocimiento se realiza permanentemente aunque tiene su origen en los conocimientos previos y se complementa con el entorno. La teoría del constructivismo a mi entender, resalta la importancia de adquirir competencias (habilidades y destrezas), lo que le permitirá a cada individuo aplicar lo conocido a una situación nueva. Desde esta perspectiva, el constructivismo, se base o está centrado en la persona. Magistralmente, el constructivismo logra reunir y conciliar la teoría de Piaget, Vigostky y Ausubel de la siguiente forma: el primer, al inferir que la construcción del conocimiento se produce cuando el sujeto interactua con el objeto del conocimiento; al segundo, cuando señala que éste lo realiza en interacción con otros; y al tercero, cuando indica que al adquirir el mismo, éste se torna significativo para el sujeto. De allí, la relación siguiente:
ResponderEliminarSaber Saber hacer Saber ser
Lo conceptual Lo procedimental Lo actitudinal
El 3er Video...mejor imposible, los felicito equipo 2, me encantó la forma de plantear la evolución del aprendizaje y de cómo el individuó a través del tiempo ha trascendido en la forma de enseñar y obtener conocimientos. Buenisisisimmooo la conjugación del verbo "conjugar" (jajajaja) de nuestro inovidable y admirado Cantinflas. Efectivamente y gracias a Dios hemos avanzado de la escuela tradicionalista a nueva escuela donde el maestro ahora es un facilitador y colaborador para que la obtención del conocimiento y el alumno ya no es castigado, sino estimulado para que a través de diversos medios (música, colores, actividadades, entre otros) obtenga información, la procese y aplique lo aprendido.
ResponderEliminarBuenas noches amigos, en relación al Constructivismo podemos decir que es la Teoría del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción, de tal manera que son las enseñanzas que posee el ser humano para el conocimiento, habilidades y destrezas de nuevas experiencias, el cual son promovida individualmente. Con respecto a los Videos adjuntos en el blog, felicito al grupo, ya que nos muestra y explica de una manera completa sobre el constructivismo como los conocimientos previos para la construcción de nuevas ideas. Y comparto la idea de mi compañera Ana Carolina, buenísimo el video N° 3. Jajajaja, ese verbo “conjugar” y Don Cantinflas. Pero bien con respecto a la evolución del aprendizaje y enseñanzas.
ResponderEliminarBuen dia. Excelente material audiovisual, esto nos enseña que los principios del aprendizaje significativo son: activación de conocimientos previos, generación de expectativas, mantiene y orienta la atención, se promueve una organización mas adecuada de la información que se ha de aprender, permite practicar y consolidar lo aprendido.
ResponderEliminarBuenas tardes a todos los compañeros, sus aportes han sido mas que satisfactorios para mejorar ampliamente lo que preparamos para ustedes. En cuanto a lo anteriormente expuesto, estoy de acuerdo con Ana en lo concerniente a la manera algo jocosa pero muy valida de contrastar el viejo modelo de enseñanza y aprendizaje, rigido, inflexible, mas moldeador de caracteres que de conocimientos, y un modelo mas nuevo; aunque si vamos a determinar su origen no es ni mucho menos reciente, ya que la escuela del pensamiento moderno ha sido concebida por los grandes pensadores como Montesquieu, Rosseau, Descartes, Karl Marx y muchos otros; quienes conminaron a la sociedad a no dar nada por sentado porque otros lo decian, sino que a traves de iniciativas y concepciones propias construyeran conocimiento, de caracteristicas flexibles, sujetos a validacion a traves del metodo cientifico. Tambien me agrado el aporte al tema que nos dio Mafalda, con su felicitacion a la maestra, quien tiene una mama que la mima mucho y la ama mucho...
ResponderEliminarFelicidades al grupo 2 por el material suministrado de verdad interesante y la creatividad de colocar esos videos ayuda mucho a entender el tema abordado. Mi opinión al respeto del constructivismo lo defino como un medio o modelo de aprendizaje pedagógico donde el ser humano haciendo uso de conocimientos previos hace una interrelación en el medio que lo rodea para crear nuevas situaciones. El Modelo Constructivista se centra en las personas y sus experiencias para construir nuevas situaciones, para Piaget el constructivismo comienza cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento, es decir el basa su teoría en los procesos epistemología como mecanismo de aprendizaje, en el desarrollo cognitivo, para Vigotsky el constructivismo comienza cuando el proceso de aprendizaje está sujeto a la cultura y sociedad es decir no es lo mismo que dos personas de distinta cultura y sociedad tenga el mismo nivel de aprendizaje, para Ausubel hay constructivismo cuando el aprendizaje es significativo para el sujeto, es decir cuando existe la interrelación entre los conocimientos previos y los conocimientos nuevos explorados. Lcdo. Antonio Gutierrez.
ResponderEliminarBuenas noches...
ResponderEliminaren relación al constructivismo retoma las premisas epistemológicas del paradigma "interpretativo" y las aplica al aprendizaje considerando una actividad cognoscitiva del aprendiz quien organiza y da sentido a la experiencia individual. El constructivismo es la creencia de que los estudiantes son los protagonistas en su proceso de aprendizaje al construir su propio conocimiento a partir de sus experiencias, este a su vez se centra en la creación y modificación activa de pensamientos ideas y modelos a cerca de los fenómenos y afirma que el aprendizaje está influenciado por el contexto sociocultural en que está inmerso el aprendiz.
Lcda. Silecny Castillo
Buenas noches.
ResponderEliminarEl conductismo
Es uno de los principales marcos teóricos dentro de la psicología social, su objetivo principal es la predicción y control de la conducta humana. Se basa en el estudio de la conducta observable, dejando a un lado todo estudio relacionado con la formación de la conciencia. Watson puede ser considerado como el fundador de esta orientación, ello es debido a que el surgimiento del conductismo se atribuye a su experimento de “little Albert”, en el cual trataba de demostrar que la conducta emocional podía ser condicionada en niños.
De esta teoría se plantaron dos variantes:
El condicionamiento clásico:
Describe una asociación entre estimulo y respuesta contigua, de forma que si sabemos plantear los estímulos adecuados obtendremos la respuesta deseada. Esta variante explica tan solo comportamientos muy elementales
Condicionamiento instrumental y operante:
El condicionamiento instrumental y operante persigue la consolidación de la respuesta según el estimulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo.
hola feliz dia es tardia la informacion que voy a compartir pero considero que toda informacion es valiosa y el compartir ideas genera conocimiento es por esto que les presento lo siguiente El constructivismo es una teoria del aprendizaje que discute la importancia, de la accion en el proceso de aprendizaje.
ResponderEliminarEl proceso de enseñanza aprendizaje en el constructivismo esta relacionado en el esayo y error,es decir el participante puede lograr su conocimiento poniendo a prueba sus herramientas cognocitivas y podra aprender por repeticion, de tal manera que elmismo logre su aprendizaje significativo, con elementos que se pueden medir, este proceso de aprendizaje constructivista esta mas relacionado a las actividades artesanales,donde se puede evidenciar el proceso de enseñanza significativo y puede darse el caso que el alumno se convierta en facilitador del grupo. El conocimiento constructivista tiene una particularidad muy esencial que es la union de grupos con los mismos intereses y asi lograr que el proceso de enseñanza aprendizaje se de con mayor enfasis y por eso se da la premisa de Ausbel SABER-SABER HACER-SER. ojo el anonimo que aparece anteriormente soy yo pedro palomares